Activitat 2 - Evolució de l'expressió gràfica: El dibuix i l'escriptura

Dibuix i text realitzats per David Serra (8 anys i 8 mesos)

El dibuix i l'història que ha fet el nen, han estat fets amb la mà dreta. Ha tardat 2':20" minuts a fer el dibuix i 5':21" el text.

 

1-. Evolució del dibuix de la figura humana

1.1-. Observacions del dibuix realitzat per un nen de 8 anys i 8 mesos.

-Hi podem observar la majoria d'elements del cos humà.

-Hi apareix el cap, amb el ulls i les respectives celles i pestanyes; el nas, sense forats; la boca, amb el detall dels dos llavis i el cabell. Per contra, no estan dibuixades les dos orelles.

-També hi ha representat el cos: amb els braços units correctament al cos però sense bidimencionalitat; les mans, amb els seus cinc dits; les cames i els peus, que tampoc són bidimensionals. En canvi no hi són presents el coll, els colzes, ni el genoll.

-El dibuix té una bona proporció en general i s'hi poden distingir dos peces de roba, un jersei i uns pantalons, a més de les sabates.

1.2-. Interpretació dels resultats

Pràcticament ha dibuixat tots els detalls del cos excepte les articulacions (creiem que és normal per l'edat que té), el coll i les orelles. Ha dibuixat únicament el que li hem demanat, una persona, sense fons ni altres elements.

Ha dedicat la major part del temps a la cara i un cop acabada ha dibuixat la resta del cos ràpidament.

2.1-. Observacions del tex escrit pel nen de 8 anys.

-En general, podem dir que la lletra és clara i s'entén força bé.

-Les característiques més destacades que hi observem són les següents:

-La majoria del traços rectes apareixen corbats, escriu les lletres en sentit oposat al moviment circular antihorari.

-Les lletres estan ben diferenciades, té alguna característica de l'escriptura script (com la lletra l)

-La mida de les lletres es força regular i també hi són presents els accents, punts i signes de puntuació (la majoria correctes). L'espai entre lletra i lletra i paraula i paraula és regular i suficient.

-L'alineació és regular en la major part del text però en alguns llocs concrets es desvia. A més, el traç no era gens tremolós sinó segur. Fins hi tot pordríem afirmar que aplicava una pressió excessiva.

2.2-. Interpretació dels resultats

-Ha trigat una mica en començar, però quan ha començat no ha parat fins arribar al final.

-Ha deixat poc marge tant per dalt com pel dos costats del full.

-Mentre escrivia, s'ha distret un parell de vegades però molt poca estona.

-S'ha limitat a fer una descripció de la seva mare sense inventar-se cap història.

-Mentre escrivia, estava pendent de si el miràvem molt ( ha demostrat vergonya).

3-. Observacions generals

-Quan dibuixa i escriu torça el cap a l'esquerra i el recolza sobre el braç esquerra.

-S'ha limitat a fer el que li demanàvem sense fer preguntes. No se'l veia nerviós tot i tenir quatre adults al costat mirant-lo.

-Ho ha fet tot força ràpid, no ha utilitzat la goma en cap moment i tot i que ha tardat a començar, un cop s'hi ha posat, no ha parat fins acabar.

4-.Preguntes de reflexió final

4.1-. Quines són les característiques del dibuix i de l'escriptura per als següents grups d'edats?

Tenint en compte els dibuixos i textos de la resta degrups de classe n'hem extret les següents conclusions
Característiques dels dibuixos:

• De 6 a 7 anys: Dibuixos molt petits en comparació al full utilitzat (6 anys). En el dibuix d'un nen de 7 anys hi observem certa utilització de la perspectiva i representació d'alguns detalls (ulls, ans,boca...). A més dibuixa una línia que representa el terra i que ho uneix tot. En aquest cas no hi ha dibuixada cap persona sinó un tigre i un lleó.

• De 8 a 9 anys: Més detalls dibuixats, per exemple, els ulls estan maquillats. Està pintat amb colors i aquests no traspassen la línia del dibuix (8 anys). En un altre dibuix(9 anys), el nen ocupa tot el full amb el seu dibuix, les mans són molt petites en proporció a la resta del cos i només dibuixa en 3 dits; tampoc dibuixa les pupil·les dels ulls ni les pestanyes.

• De 10 a 11 anys: El dibuix és molt petit però està molt centrat. No s'hi observen els ulls ni els llavis. Les cames estan poc proporcionades en relació a la resta del cos, els peus són bidimensionals, ha dibuixat ulleres a la cara de la persona i s'hi veuen alguns detalls a la roba (10 anys). En un altre dibuix d'un nen d'onze anys observem que està molt ben proporcionat, hi ha bastants detalls a la roba, les celles estan enganxades als ulls, no hi ha pestanyes, llavis ni forats al nas. Les mans són força petites i ha dibuixat els cordons de les sabates.

Característiques de la lletra

• De 6 a 7 anys: El nen de 6 anys no sabia escriure una història. Les seves lletres estaven inclinades a l'esquerra i no tenien una mida regular. En canvi, el nen de 7 anys escriu més recte, les dimensions de les lletres són més regulars i escriu en majúscula després dels punts. A més posa la data a dalt del full i el seu nom complet (costum de l'escola). La història no tracta de cap persona sinó d'un tigre i un lleó.

• De 8 a 9 anys: La seva història tracta d'una princesa ala qual rep un petó d'un príncep i es desperta. Posa accents, majúscules quan toca... varia entre lletra lligada i script (8 anys). El nen de 9 anys escriu amb lletra lligada. Utilitza paraules més tècniques com grau i constant que semblen indicar que és llesta. La història té lògica i és real. Al final firma i posa la seva edat.

• De 10 a 11 anys: El nen de 10 anys fa alguna falta d'ortografia, sobretot amb les v/b i les a/e. La lletra no és lligada, respecta els marges. Quan acaba escriu "FINAL" al final. El nen d'onze anys també fa bastants faltes d'ortografia, la lletra és lligada i els pals de les lletres t i d estan torçats a l'esquerra.

4.2-. Des d'una perspectiva educativa i situant-nos com a futurs educadors, quines informacions en podem extraure de l'estudi dels dibuixos infantils?

Els dibuixos infantils són una font d'expressió dels nens. Així doncs en podem extreure informació sobre com es sent (trist, feliç), si té por d'alguna cosa, si està preocupat...
A més, analitzant les característiques del dibuix i com l'ha fet, podrem deduir-ne algunes característiques del seu caràcter: si es tímid, fantasiós, pessimista, detallista, perfeccionista, si té confiança ...


4.3-. Quina influència creieu que tenen els factors hereditaris, el context escolar i la cultura en el desenvolupament gràfic dels infants? Quin paper pot jugar el mestre en aquest procés?

Es poden heretar certes competències però és necessàri que l'entorn (context escolar, mestres, família...) afavoreixi el seu desenvolupament i l'estimuli positivament. La cultura permet tenir una ment més oberta, una visió més àmplia que afavorirà el desenvolupament de l'infant.
El mestre pot guiar-lo i estimular-lo per a que desenvolupi les seves capacitats innates heretades.

També us pot interessar:

-Link de grafomotricitat (Viquipèdia)